（1）实验方案设计思路：

随着经济的发展，结构安全性收到了广泛的关注，特别是在“911”事件后，国内外相关学者对钢筋混凝土在遭受诸如爆炸、冲击或其它极端偶然荷载作用引发的结构连续倒塌问题进行了一系列研究，我国《混凝土结构设计规范（GB50010-2010）》以及相关规程也针对该类问题给出了相关设计条款与要求。由于传统实验教学课程存在投入高、耗时长、实验过程危险性高、主要实验受力机理不易观察等，仅开展少量演示实验，难以培养学生的动手能力和对结构受力体系的认识，缺乏解决实际工程问题的能力。因此，为提高土木工程专业本科生对结构倒塌以及受力过程与机理的认识，拓宽其相关知识面，本项目基于河南省科技攻关项目，开展了各种工况下模型试验，获得了大量模型试验测试结果，引入虚拟仿真手段，保障了试验结果的真实性和交互体验的同时，也降低了试验操作难度，能获取多种参数条件下的试验结果，试验过程可根据学习深度要求设置难易程度、满足创新性和挑战度要求，引导学生主动获取相关知识，并采用团队合作方式，有效提高学生沟通、协作、创新等综合实践能力。

（2）教学方法创新：

混合式教学方法是把面授与网络教学进行有机结合，充分利用学校网络资源，将实验课程资源上传到网络教学平台上，学生可以通过网络平台了解实验项目，如实验大纲、实验指导书、课件、相关内容文献资料等，以预先了解实验项目、实验目标和实验内容等；对实验要求和内容了解后，学生才可通过预约进入实验平台完成实验。这种实验教学可以确保学生在有充分的知识准备情况下，在任何时间、任何具备网络条件的情况下完成实验课程任务，提高教学效果。

（3）评价体系创新：

评价体系主要分为三部分：实验过程评价、实验知识考核、实验分析报告，其中前两个部分为线上评价，第三个部分为线下评价，三个部分均为百分制，其权重分别为0.4，0.3，0.3。即线上评价与下线评价权重分别为0.7,0.3。最终综合考核分数达到60分算合格。

实验过程评价：会在实验过程中以及实验数据处理时设置一些注意事项，操作提示考核以及概念性认识等环节，让学生按提示完成，完成一项得20分，共5项；

实验知识考核：会在实验完成后，从试题库中生成10道相关实验基础知识的选择题，让学生完成，每道题为10分，题目涉及混凝土基础理论知识、结构力学知识、结构试验知识以及本实验相关的知识点

线下评价：实验完成后，学生根据线上生成的实验报告，在老师的指导下，提供一个问题共学生利用实验数据进行分析、计算、查找参考文献来完成，最后以实验分析书面报告的形式提交，并给出分数。

（4）对传统教学的延伸与拓展:

本项目根据本科生所学课程知识，结合科学研究，对基本知识进行了延伸与拓展；该虚拟仿真实验教与娱相结合，可提高学生学习兴趣；提供开放性、扩展性和兼容性的教学管理平台，允许不同地区、相关专业的学生共享使用，拓宽教学服务范围。